Литература в школе: читаем или проходим? Книга для учителя

Содержание

• Предисловие
• I. КАК БЫТЬ С КЛАССИКОЙ?
  • 1. О наследии
  • 2. Школьное литературоведение
  • 3. К русской классике XIX века – через Михаила Булгакова
  • 4. Гоголь у Булгакова
  • 5. Бунин в "Мастере и Маргарите"
  • 6. Небольшой дивертисмент
  • 7. Ещё о грустном
  • 8. Проходить – или всё-таки читать?
  • 9. Мимо Достоевского?
  • 10. Биография, прототипы, прообразы
  • 11. Тайнопись автора
  • 12. Биография в творчестве
  • 13. Следы кровавой эпохи
  • 14. Воспитывает или пробуждает?
  • 15. Тайны Гоголя
  • 16. Никто и никогда или всё-таки кое-кто иногда?
  • 17. Так ли уж плох Борис Дикой?
• II. КАК БЫТЬ СО СТИХАМИ?
  • 1. Подаренный мамой язык – дорога к поэзии
  • 2. Обязательно ли всё понимать?
  • 3. Что же нужно знать про стихи?
  • 4. А вот – что
  • 5. "Вьётся серый пух перин..."
  • 6. Вошли в пословицу
  • 7. Личность автора и творчество
• III. КАК БЫТЬ С РУССКИМ ЯЗЫКОМ?
  • 1. Знать родной язык
  • 2. Не наезжайте, будьте добры!
  • 3. Язык распавшейся цивилизации
  • 4. Вместо сердца – пламенный мотор!
  • 5. Всерьёз и надолго?
  • 6. Дензнаки, деньги и нажива
  • 7. "Русским языком вам говорят!"
  • 8. "Братская помощь" и "классовый враг"
  • 9. В плане мочить в сортире
  • 10. "Расстрел парламента" глазами подростков
  • 11. Куда делись "деликатные" и "великодушные"?
  • 12. Типа, отстой меня напрягает
  • 13. Навалили салату и набухали сахару
  • 14. Лондон щепетильный
  • 15. Про берестяные грамоты
  • 16. Ал кого лик?
• Заключение
• Постскриптум
  • 1. О правописании
  • 2. О полезной и вредной классике
  • 3. К чему в нашей жизни имеет отношение русская классика?
  • 4. "Со мною подобного ни за что не случится"?..
  • 5. О Достоевском и не только