Тропинка к своему Я. Как сохранить психологическое здоровье дошкольников

Содержание

• От издательства
• Вместо введения. А вы были когда-нибудь маленьким?
• Часть первая. Теоретические основы психологической работы с детьми
  • Глава 1. Психологическое здоровье как цель и критерий успешности психологической поддержки детей
  • Глава 2. Оптимальные условия формирования психологического здоровья ребенка
  • Глава 3. Возрастные особенности дошкольников, или Некоторые «штрихи» к портрету
  • Глава 4. Типология нарушений психологического здоровья детей и факторы риска
  • Глава 5. Формы и содержание групповой психологической поддержки дошкольников
• Часть вторая. Программы групповых занятий с дошкольниками
  • Глава 1. Программа групповых занятий с детьми 3–4 лет
  • Тема 1. Чувства. Введение в мир психологии (занятия 1–7)
  • Тема 2. Чувства нужно уметь распознавать (занятия 8–12)
  • Тема 3. Полезные чувства: забота, радость, любовь (занятия 13–14)
  • Тема 4. Вредное чувство — обида (занятия 15–16)
  • Тема 5. Ссора. Какие чувства приводят к ссоре (занятия 17–19)
  • Тема 6. Какие чувства живут в природе (занятия 20–25)
  • Глава 2. Программа занятий с детьми 4–5 лет
  • Тема 1. Кто я? (занятия 1–4)
  • Тема 2. Я — хозяин своих чувств (занятия 5–10)
  • Тема 3. Мои чувства (занятия 11–21)
  • Тема 4. Что такое счастье? (занятия 22–25)
  • Глава 3. Программа занятий с детьми 5–6 лет
  • Тема 1. Трудное чувство «дружба» (занятия 1–6)
  • Тема 2. Как можно изменить чувства другого человека (занятия 7–8)
  • Тема 3. Герои русского фольклора — какие они? (занятия 9–15)
  • Тема 4. Сильный человек — это человек с сильной волей (занятия 16–17)
  • Тема 5. Школа — это трудный и радостный путь к Знаниям (занятия 18–25)
• Приложение. Рассказывают дети.
• Литература